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雕塑與校園文化
雕塑藝術是利用自然界的各種物質材料，比如泥土、金屬、石塊、木頭等作為媒介或者載體以占有三度空間、用凝練的藝術語言來來塑造實體性的藝術形象，借以表達人類帶有某種普遍意義的思想和情感的一種造型藝術。任何一種優秀的雕塑作品都具有思想性和跨民族性的特點。我們贊嘆秦代的兵馬俑，也會被“擲鐵餅者”的嚴謹造型所感動因為它們都具有永久性的藝術價值。雕塑與文學、音樂不同，它能創作視覺形象，而同樣是視覺形象它與電影、戲劇不同它創造的形象一般來說是無聲的，它與舞蹈不同，是由各種天然或人造材料構成的，大都處于靜止狀態。在無聲靜止的視覺形象中，它又和繪畫不同，它是實實在在的占有三度空間，可觸可摸的立體造型藝術。概括起來，雕塑是這樣一種藝術形式，它是占有空間的實體，因此它表現出了三度空間的樣式，雕塑的藝術魅力完全取決于它特有的空間效果，這種校園是以物質材料為手段，摹擬與真實體積近似的形態而達到的。如果拿它和其它種類的藝術相比較，就可以看到雕塑是最忠實于自然的。就雕塑的空間形式特點而言，它為欣賞者所提供的審美調教雖不如建筑藝術那樣寬闊，但比之繪畫藝術卻有極大的自由性和適宜性。人們可以從任何一個角度或任何一個距離去欣賞它并依據自己的生活經驗、審美經驗，從中獲得美的享受。
校園文化是以學生為主題，以校園為主要空間，以育人為主要導向、以精神文化、環境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容，校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。學校作為一個單位，是整個社會體系的重要組成部分，實施和諧教育的核心，首先是校園文化的建設。校園文化建設是一個新的但又是一個永恒的客體，辦學歸根到底就是辦文化，各個學校的常規處并無差別，珍貴出在于校園的文化根底和文化個性。校園文化基于人，學校是教育的主陣地、主課堂。校園文化建設要關注師生在校園的感受，使學校成為他們的精神家園。校園雕塑是一種直觀性的文化，它直接表現出師生所處的文化氛圍，有較強的直觀性，校園雕塑文化的建設及管理直接反映出學校的辦學水平，因此校園文化建設應從以創建優美校園為主要內容的物質文化入手。在校園中，一尊尊偉人的雕塑，一面面偉人墻、一條條名言警句都會讓人心靈陶冶、肅然起敬，會是學生不斷產生探究未知世界的動力，會提醒學生時刻不忘使命，努力進取。
